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La presa in carico precoce è fondamentale per sfruttare la plasticità cerebrale, permettendo al bambino di sviluppare abilità visive e cognitive in modo più efficace.
Il metodo bimodale combina la lingua vocale con l'uso di segni adattati, facilitando la comunicazione per i bambini con disabilità uditive o visive.
Il progetto riabilitativo in caso di paralisi cerebrale infantile inizia con un intervento intensivo, seguito da cicli di riabilitazione per monitorare e adattare le strategie.
È consigliabile utilizzare forme di assemblaggio magnetiche, poiché facilitano l'interazione e l'assemblaggio per i bambini con disabilità motoria.
La presa in carico nelle disabilità uditive deve iniziare al momento della comunicazione della diagnosi, per garantire un supporto tempestivo.
Un contesto educativo efficace deve adattare gli spazi per promuovere la partecipazione attiva del bambino, facilitando l'apprendimento e l'interazione.
L'intervento 'abilitativo' mira a promuovere le capacità potenzialmente presenti nel bambino, anche se il danno neurologico potrebbe ostacolarne l'emergere.
Il principio di normalizzazione si basa sull'accesso a condizioni di vita simili alla norma, garantendo opportunità e diritti per le persone con disabilità.
L'approccio della medicina di precisione si basa sulla personalizzazione degli interventi, utilizzando dati genetici e comportamentali per ottimizzare le cure.
Il modello ecologico-sistemico di Bronfenbrenner è alla base dell'intervento di rete, evidenziando l'importanza delle interazioni tra il bambino e il suo ambiente.
Il supporto emotivo comprende ascolto, empatia e rassicurazione, ed è fondamentale per il benessere delle famiglie con bambini disabili.
Circa l'84% delle madri con bambini in età prescolare con disabilità mostra livelli clinici di stress genitoriale.
L'approccio family-centered si concentra sulla costruzione delle capacità familiari e sulla collaborazione tra professionisti e famiglie.
La strategia peer-mediated utilizza i pari come mediatori nel processo di integrazione sociale, facilitando le interazioni tra bambini con e senza disabilità.
Il modello delle 'cerchie di supporto' o 'circles of friends' è stato sviluppato da Forest, per promuovere l'inclusione sociale.
Il M-CHAT-R/F serve a identificare precocemente segnali di rischio legati alla socialità e comunicazione nei bambini.
L'ABA ha come obiettivo sostenere comportamenti funzionali e ridurre quelli problematici attraverso tecniche di modifica del comportamento.
Il modello ESDM integra l'apprendimento nelle attività quotidiane e coinvolge i genitori nel processo educativo.
Il DIR/Floortime si basa sullo sviluppo, le differenze individuali e la relazione tra il bambino e i caregiver.
La Terapia Occupazionale punta a potenziare la partecipazione attiva del bambino nella vita quotidiana, migliorando le sue abilità funzionali.
Secondo il DSM-5, la durata minima dei sintomi necessaria per diagnosticare una fobia specifica nei bambini è di 6 mesi.
Circa il 64% dei bambini e adolescenti con diagnosi primaria di fobia specifica presenta anche altre diagnosi aggiuntive.